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12.06.18

Bacopa monnieri: Melhora o desempenho mental, aprendizagem e memória. Reduz o estresse

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INTRODUÇÃO

Nome científico: Bacopa monnieri (L.) Wettstein

Nome popular: Brahmi; água hissopo

Família: Scrophulariaceae

Parte Utilizada: Parte aérea

 

Nos dias atuais, os mercados de trabalho estão cada vez mais exigentes e forçam a competitividade, exigindo produtividade com qualidade. As organizações tem procurado aumentar o nível de produtividade buscando profissionais cada vez mais capacitados e resistentes às pressões. A busca por melhor desempenho mental não envolve só profissionais já inseridos no ambiente de trabalho, mas também pessoas que passam por situações exigentes em concursos, provas e vestibulares, reuniões, audiências, etc.

Levando em conta a grande preocupação e necessidade atual de manter e melhorar o desempenho mental, existe um produto natural, com ação comprovada no incremento da performance mental. Bacopa monnieri tem efeitos benéficos no desempenho cognitivo com suporte para memória, aprendizagem e desempenho intelectual.

DESCRIÇÃO

Bacopa monnieri, também conhecida popularmente como Brahmi, é uma planta adaptógena utilizada na medicina Ayurvédica de grande importância medicinal e suas características botânicas são: planta perene, pequena, rastejante, comum em lugares pantanosos em toda a Índia. As substâncias ativas encontram-se concentradas principalmente nas folhas e caules, suas propriedades farmacológicas são atribuídas aos altos teores de princípios ativos basicosídeos de alta eficácia sobre o sistema nervoso central. Saiba mais »

1.09.10

Esfoliante Cremoso de Bétula para o Banho – Weleda

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23.08.10

Óleo de Rosa mosqueta no tratamento das cicatrizes, estrias e envelhecimento da pele

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Nome Botânico:

Rosa aff. Rubiginosa.

Sinonímia:

Rosa selvagem, rosa silvestre, rosa canina, rosa primitiva, hunds rose (alemão), rosa canina (espanhol), églantine (francês), wild rose (inglês), rosa selvatica (italiano), rosae (latim).

Família:

Rosaceae.

Parte utilizada:

Fruto, casca e sementes.

 

 

Histórico e curiosidades:

É das sementes da Rosa Mosqueta, planta silvestre dos Andes Chilenos, que é extraído seu óleo.

Em um estudo morfológico do efeito da sulfadiazina de prata, extrato de ipê-roxo e extrato de barbatimão na cicatrização de feridas cutâneas, Coelho et all, 2010, evidenciou em análise histológica a proliferação vascular, neutrófilos, linfócitos, fibroblastos, fibras colágenas e epitelização. Os achados macroscópicos mostraram epitelização completa aos 14 dias em todos os animais dos grupos S (Sulfadiazina), IR (Ipê roxo) e B (Barbatimão). Na análise histológica aos 14 dias, apenas o grupo C (Controle – tratado apenas com soro fisiológico) ainda apresentava epitelização incompleta em seis animais; neste mesmo período houve diferença estatisticamente significativa entre o grupo controle e os demais grupos quanto ao processo inflamatório e neovascularização. Em relação à presença de fibroblastos e colágeno, houve diferença estatisticamente significativa entre o grupo controle e os demais grupos aos 30 dias. Desta forma a análise dos resultados morfológicos permitiu ao pesquisadores concluir que o grupo S, IR e B foram favorecidos no processo de cicatrização das feridas cutâneas, quando comparados com o controle (C). Esta pesquisa demonstra que de forma mais natural é possível melhorar o processo de cicatrização. Saiba mais »

16.08.10

Pedagogia Waldorf

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O que é uma Escola Waldorf? *

A primeira escola Waldorf surgiu em 1919, na Alemanha, sob a orientação de Rudolf Steiner (1861-1925), filósofo, cientista e artista austríaco. Ela foi criada a pedido de Emil Molt, industrial, para atender os filhos dos operários e funcionários da fábrica de que era diretor. Foi uma experiência de sucesso.

Hoje, as escolas Waldorf formam a maior rede de ensino em crescimento no planeta. Estão nos cinco continentes. E embora tenham sido criadas na Alemanha, buscam incentivar e incorporar a cultura do país em que se encontram.

No Brasil, a primeira escola foi criada em 1956, em São Paulo. A partir de então, o movimento tem se expandido com novas escolas em Florianópolis, Ribeirão Preto, Friburgo, Juiz de Fora, Botucatu, Belo Horizonte, entre outras.

Não há administração central; cada escola é independente. Há, contudo, associações que apóiam o movimento, promovendo congressos de atualização de professores e muitas vezes, ajuda financeira para escolas de poucos recursos materiais.

No Brasil, tanto existem escolas destinadas à classe média, quanto dirigidas à população mais carente. Em São Paulo surgiu a escola na favela Monte Azul, onde se realiza um intenso trabalho de caráter social.

Os pais e a família têm papel preponderante na escola. Geralmente se entusiasmam pela proposta e colaboram para que ela possa ser viabilizada.

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